تحضير نص اسعفوه للسنة الثالثة متوسط في اللغة العربية

تحضير نص اسعفوه للسنة الثالثة متوسط في اللغة العربية، نرحب بكم طلابنا الأعزاء في موقعكم أون تايم نيوز، والذي يضم نخبة من الأساتذة والمعلمين لكافة المراحل الدراسية.

حيث نعمل معا كوحدة واحدة ونبذل قصارى جهدنا لنضع بين أيديكم حلول نموذجية لكل ما يعترضكم من أسئلة لنساعدكم على التفوق والنجاح.

من هو الكاتب :

الكاتب هو مفدي زكريّا.

أسئلة الفهم النموذج 01 :

السؤال 01 : كيف كانت الحالة الاجتماعية للشعب الجزائري بعد الاستقلال مباشرة ؟
الجواب 01 : الفقر والجوع

السؤال 02 : بم أمرنا الشاعر ؟
الجواب 02 : بأن نسعفه

السؤال 03 : من نسعف ؟
الجواب 03 : الوطن

السؤال 04 : مم كان يعاني ؟
الجواب 04 : من الفقر والحرمان بعد الاستقلال

السؤال 05 : كيف نسعفه ؟
الجواب 05 : من بالتضامن المادي والمعنوي

السؤال 06 : ماذا اعتبر الشاعر الطفل التائح والفقير المتسول .؟
الجواب 06 : اعتبر هؤلاء وصمة عار في جبين الأغنياء لأنهم مسؤولون عليهم

السؤال 07 : وبم شبه الغني ؟
الجواب 07 بالفارس والمعول

السؤال 08 : ماذا يجب عليه أن يفعل ؟
الجواب 08 : عليه أن يساعد أبناء الوطن كي يبقى مرفوع الرأس

السؤال 09 : ماذا طلب من النساء
الجواب 09 : التبرع بحليهن و جواهرهن لبناء الوطن

السؤال 10 : بم شبه من تمتنع عن التبرع ؟
الجواب 10 : حيوان ليس من الجزائر

السؤال 11 : ما الحجج التي اعتمد عليها لإقناعهن
الجواب 11 : تخيلن اصابعكن معتقل و الغاتم مشنقة

أسئلة الفهم النموذج 02 :

السؤال 01 : إلى من يوجّه الشّاعر كلامه في النّصّ ؟
الجواب 01 : أبناء الوطن.

السؤال 02 : ماذا طلب منهم؟
الجواب 02 : أن يمدّوا أيديهم للوطن و يساعدوه في الخروج من المحنة

السؤال 03 : وما هدفه من هذا؟
الجواب 03 : إخراج البلد من الضّائقة الّتي يمرّ بها ورفعه والنّضوض به بين الأمم.

السؤال 04 : ما هي الفكرة العامّة للنّصّ؟

السؤال 05 : حدّد عناصر الخطاب في هذا الجزء من النّصّ.
الجواب 05 :

المرسل: الشّاعر
المرسل إليه: أبناء الوطن
الرّسالة: طلب المساعدة

السؤال 06 : استخرج من النّصّ ما يدلّ على هذا الطلب.
الجواب 06 :

أسعفوه
أنجدوه
مدّ يديه
يستفزّ
الهمم
يستعيد القسم

السؤال 07 : بماذا يذكر في آخر المقطع؟ هات من النّص ما يدلّ على ذلك.

الجواب 07 : يذكّر بما قدّمه الشّهداء لهذا الوطن من تضحيات جسام/ ….جدن في السّاحات بالرّوح

السؤال 08 : ورد في النّصّ بعد صور معاناة الشّعب الجزائريّ، اذكرها

الجواب 08 : طفل هائم جريحينزف – فقير يتسوّل – جريح يتألم.

السؤال 09 : كيف اعتبرها الشّاعر؟

الجواب 09 : وصمة عار في جبين كلّ قادر على تقديم المساعدة ويبخل بها، وأداة هدم لقيم ومبادئ الجزائر والجزائريين

السؤال 10 : كيف وصف الجزائر في نهاية المقطع؟

الجواب 10 : بلد مرفوع الرّأس دائما، لم ينحي للعدوّ أثناء الاستعمار ومستحيل أن ينحي الآن

السؤال 11 : ما هو مفهوم الثّورة في نظر الشّاعر؟

الجواب 11 : هي روح من لهب كفاح وتضحية لا حليّ وذهب.

السؤال 12 : إلى من وجّه الخطاب في هذا المقطع؟ و ماذا طلب منهن؟

الجواب 12 : إلى نساء الجزائر، طلب منهن التّبرّع بما يملكنه من ذهب وفضة لإنقاذ الوطن..

شرح المفردات :

الذّمم : العهود
يتنزى : يسيل
المتمول : الغني
هامة : أعلى الرّأس
يستفز : يثير
الهمم: الطريق بين جبرين
يستدرّ الكرم : يطلب مساعدة الكرماء
هام : تاه
الثنايا : الطريق بين جبرين
يتململ : يتقلب في فراشه من المرض
المعول : الفأس
حليّ : ما تتزيّن به النّساء من مصوغات وأحجار ثمينة.
تقويض : هدم وتدمير
اعتقوه : من العتق وهو التحرّر من العبوديّة.
غل : القيد
القسم : اليمين حلف الإنسان بالله وهو هنا يعني القسم الّذي ذكر في النّشيد الوطنيّ
مواثيق : مفردها ميثاق وهو العهد المؤكّد

الفكرة العامة :

نداء الشاعر أبناء شعبه لالتفاف حول الطن والتضامن من أجل النهوض به
دعو الشاعر أبناء شعبه على مختلف فئاتهم إلى التضامن الوطني
دعوة الشاعر للتكافل بين أفراد الشعب لبناء الوطن
دعوة الشّاعر أبناء الجزائر خاصّة الأغنياء والنّساء إلى الالتفاف حول وطنهم وتقديم المساعدة له للخروج من الأزمة المالية.
تذكير الشّاعر أبناء وطنه بضرورة ووجوب التّضامن بغية الارتقاء بالوطن.

الأفكار الاساسية النموذج 01 :

دعوة الشاعر أبناء شعبه لنجدة وطنهم
مساعدة الأيتام والفقراء وضحايا الحرب مسؤولية الأغنياء
بيان الشاعر أن المساهمة في بناء الوطن ليس حكرا على الرجال فقط بل حتى النساء وجب علهن ذلك

الأفكار الاساسية النموذج 02 :

نجدة الشاعر لأفراد الشعب لمساعدة الوطن
مظاهر الفقر هي إهانة للوطن ومحاربتها هي إسعاف للوطن
طلب الشاعر من النساء التبرع بالذهب والحلي والمساهمة في تخليص الوطن من الديون

الأفكار الاساسية النموذج 03 :

استغاثة الوطن بأبنائه وتذكيرهم بالمواثيق والعهود الّتي قطعها أسلافهم الّذين ضحوا من أجله.
الأطفال المشرّدون والفقراء المتسوّلون والمرضى المتألّمون مسؤوليّة القادرين، حتّى تبقى الجزائر مرفوعة الهامة دائما.
مطالبة النّساء الجزائريات الحرائر الوقف إلى جانب إخوانهم ومساندة الوطن ترسيخا لمبادئ ثورة نوفمبر.

المغزى العام من النص :

الحضارات لا تقوم إلا بوجود أفرادٍ يربطهم التّعاون؛ ليُعينوا بعضهم على بناءِ مُجتمعاتٍ متماسكةٍ، تنجح في تشييد الحضارات،
اجتماع السواعد يبني الوطن واجتماع القلوب يخفف المحن.
ساعدو بعضكم بعضا، فواحدكم ليس وحيدا في الطريق، بل هو جزء من قافلة تمشي نحو الهدف.
كل الناس للفرد الواحد والعكس بالعكس.
التّضحية في سبيل الوطن في التّخلّي عن كلّ شيء وتقديم الرّوح من أجل الحفاظ عليه، وهي الفداء وتقديم الغالي والنّفيس من أجل تحقيق الأمن والاستقرار.

أُقَوِّمُ مكتسباتي :

اشرح المقطع الثّالث بأسلوبك.

قصد الشاعر في المقطع الثالث ” أن الثورة عبارة عن روح تآزر و تكافل وليست للمظاهر والتزين بالحلي والذهب ودعى نساء الجزائر لأن تتبرع به لثوار الجزائر لكي يكون لبنة لبناء الوطن و وصف من لم تفعل ذلك بأنها ليست من الجزائر “

أتذوّق نصّي

السؤال 01 : ما النمط الغالب النص ؟
الجواب 01 : حجاجي
السؤال 02 : أكثرَ الشّاعر من أفعال الأمر. ما الغرض من ذلك؟
الجواب 02 : الغرض النصح والإرشاد
السؤال 03 : ادرسْ التّكرار في القصيدة مبيّنا أهمّيته في الحجاج.
الجواب 03 :
التكرار : يعني الإتيان بعناصر متماثلة في مواضع مختلفة من العمل الفني، وهو أساس الإيقاع بجميع صوره وللتكرار في قصيدة مفدي زكرياء وظيفتين
لتكرار فعل الأمر وظيفة تأكيدية: ويراد بها اثارة التوقع لدى المتلقي، وتأكيد المعاني وترسيخها في ذهنه
تكرار الحرف كالميم والراء وظيفة إيقاعية: بالتكرار يساهم في بناء ايقاع داخلي يحقق انسجاما موسيقيا خاصا.

السؤال 04 : ما الّذي أحدثته نهايات الكلمات المختومة بحرف الميم في المقطع الأوّل

الجواب 04 : جرسا موسيقيا

السؤال 05 : تبيّن الجرس الموسيقيّ في المقطعين الثّاني والثّالث، وحدّد مواضعه

الجواب 05 : اللام في المقطع الثاني والراء في المقطع الثالث

أُوَظِّفُ تعلّماتي

اخترْ أحد المقاطع الثّلاثة، واحفظْه عن ظهر قلب.
استنادا إلى المقطع الثّالث، حرّرْ فقرة قصيرة، تشرحُ من خلالها دورَ المرأة الجزائريّة في التّضامن مع أبناء الوطن بعد الاستقلال.

كلمات دلالية :

أسعار العملات

حالة الطقس